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Página de Inicio Resumen de la metodología GLOSSA 2

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El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.

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Resumen de la metodología

El papel del profesor en un curso en línea es bastante diferente a su papel en las clases dentro de un aula. En general, el profesor de cursos a distancia:

  • Reflexiona continuamente sobre su papel como docente
  • Emplea su experiencia en general, las habilidades que ha desarrollado en su vida, su carácter más amplio para plantear el conocimiento, encaminar a los alumnos y conducer el procedimiento de aprendizaje.
  • Reconoce sus debilidades, sus estereotipos y sus miedos.
  • Analiza en profundidad su postura y su opinión sobre la enseñanza a distancia y las posibilidades que ofrece.
  • Desarrolla su familiarización con los medios tecnológicos y afronta cualquier escepticismo o ansiedad que pueda sufrir con respecto al control y a la gestión de las clases y de los alumnos.
  • Adopta la enseñanza centrada en el alumno y anima al aprendizaje autónomo.
  • No se deja llevar sin criterio por las posibilidades que ofrecen los medios tecnológicos, sino que la emplea, teniendo siempre en mente las necesidades particulares, los procedimientos de aprendizaje y el estilo de aprendizaje de cada alumno.
  • Anima a los alumnos a aprender solos y los enseña las correspondientes estrategias de aprendizaje.
  • Esto presupone que:

o conoce muy bien los medios tecnológicos que emplea para las clases a distancia.

o conoce muy bien el contenido educativo y los materiales de los que dispone.

o conoce muy bien cómo interactúan los medios tecnológicos con los materiales, de manera que puede orientar a los alumnos para que los empleen para aprender.

o escucha a los alumnos en cuanto a su relación con la tecnología, las dificultades que tienen con ella o su habilidad, con el fin de facilitar su interacción con el entorno digital y aprovechar al máximo las posibilidades que ofrecen, seleccionando lo más apropiado para cada alumno.

  • Crea un entorno de aprendizaje, una comunidad de alumnos, agradable empleando las posibilidades del aprendizaje colaborativo
  • Examina las herramientas y los medios que favorecen la creación de condiciones adecuadas para la conformación de una comunidad de aprendizaje.
  • Configura y escoge material docente y actividades que creen un clima de colaboración y comunidad, con la aspiración de vincular un grupo creativo.
  • Emplea elementos culturales en sus clases, que demuestren la dimensión histórica, social y cultural de la lengua y que creen necesidades de contacto y expression humana.
  • Interviene y crea un entorno familiar en todo el espectro desde el mundo natural hasta el digital

o cuida la iluminación de la videoconferencia simultánea

o la estética del entorno físico que puede verse a través de la cámara

o los ruidos del entorno natural y el sonido y las características técnicas del digital

o el movimiento corporal

o las expresiones de su rostro y su voz

o la respiración y la articulación del habla

  • Aconseja a los alumnos para que preparen un entorno cómodo en el lugar donde estudien, porque normalmente lo relacionan con otras funciones y puede resultarles extraño el hecho de convertirse en alumnos en él
  • Se mantiene alerta para evaluar de forma continua el procedimiento de aprendizaje y adaptar la clase en función de los mensajes que reciba de sus alumnos
  • Apremia, moviliza y ofrece incentivos al aprendizaje, seleccionando material digital interesante y creativo
  • Sabe gestionar la comunicación y la información para responder a las cuestiones de organización y prácticas de los alumnos (uso del foro, correo electrónico, mensajes)
  • Desarrolla habilidades para ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías (plataformas educativas, redes sociales, correo electrónico)
  • Desarrolla la capacidad de escribir con corrección y rapidez en un entorno digital
  • Desarrolla la capacidad de desplazarse y navegar en entornos digitales, en su ordenador propio y en los diferentes tipos de ordenadores de los alumnos (Mac, iPad, etc.)
  • Desarrolla la capacidad de comprender y gestionar archivos digitales de diversos tipos (textos, imágenes, vídeos)
  • Está bien preparado y tiene su material en formato digital DISPONIBLE (en tipos de archivos adecuados), y además es flexible, si es necesario, para basarse sin estrés y con tranquilidad en las posibilidades comunicativas de la tecnología y suyas propias
  • Sabe bien cuál es su papel en la enseñanza presencial y es capaz e ingenioso para adaptar continuamente al entorno digital las actividades educativas y técnicas de aprendizaje
  • Sabe dónde dirigirse para solicitar ayuda, para informarse y para aprender las nuevas tecnologías, sus complicaciones y sus posibilidades, desarrollándose continuamente.

Para más información descargue la metodología

 

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