AAA
English (United Kingdom)GreekFrench (Fr)Italian - ItalyEspañol(Spanish Formal International)Čeština (Česká republika)Hungarian (formal)
Αρχική Σελίδα Επίσκόπηση Μεθοδολογίας ΓΛΩΣΣΑ2

Φόρμα Login

Σήματα συγχρηματοδότησης

Το σχέδιο αυτό χρηµατοδοτήθηκε µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δηµοσίευση (ανακοίνωση) δεσµεύει µόνο τον συντάκη της και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.

Supported by the DI-XL project related with the dissemination and exploitation of LLP results through libraries

Επίσκόπηση Μεθοδολογίας ΓΛΩΣΣΑ2

Ο ρόλος του καθηγητή σε ένα online μάθημα είναι σημαντικά διαφορετικός από τον ρόλο του σε μαθήματα μέσα στην τάξη. Γενικά, ο καθηγτής εξ’ αποστάσεως μαθημάτων:

  • Αναστοχάζεται συνεχώς για το ρόλο του ως εκπαιδευτή
  • Αξιοποιεί τις ευρύτερες εμπειρίες του/της από τη ζωή του, τις δεξιότητες που έχει αναπτύξει, το εύρος της προσωπικότητάς του για να προσεγγίσει  τη γνώση, τους μαθητές και τη μαθησιακή διαδικασία.
  • Αναγνωρίζει τις αδυναμίες, τα στερεότυπα, τις φοβίες που έχει.
  • Εξετάζει εις βάθος τη στάση του και τις αντιλήψεις του για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τις δυνατότητες που αυτή παρέχει.
  • Αναπτύσσει εξοικείωση με τα τεχνολογικά μέσα και αντιμετωπίζει οποιαδήποτε δυσπιστία ή άγχος τού προκαλούν σε σχέση με τον έλεγχο και τη διαχείριση του μαθήματος και των μαθητών.
  • Υιοθετεί την μαθητοκεντρική διδασκαλία και ενθαρρύνει την αυτόνομη μάθηση.
  • Δεν παρασύρεται από τις δυνατότητες που του παρέχουν τα τεχνολογικά μέσα άκριτα, αλλά τα αξιοποιεί, έχοντας πάντα κατά νου τις ιδιαίτερες ανάγκες, τις μαθησιακές διαδικασίες και το μαθησιακό στιλ κάθε μαθητή.
  • Ενθαρρύνει τους μαθητές να μαθαίνουν μόνοι τους και τους εκπαιδεύει σε αντίστοιχες μαθησιακές στρατηγικές.
  • Αυτό προϋποθέτει :
    • να γνωρίζει πολύ καλά τα τεχνολογικά μέσα που θα αξιοποιήσει για τα εξ αποστάσεως μαθήματα.
    • να γνωρίζει πολύ καλά το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και τα υλικά που διαθέτει.
    • να γνωρίζει πολύ καλά πώς τα τεχνολογικά μέσα και τα υλικά αλληλεπιδρούν, ώστε να καθοδηγεί τους μαθητές στο πώς να τα αξιοποιήσουν για να μάθουν.
    • να αφουγκράζεται τους μαθητές ως προς τη σχέση τους με την τεχνολογία, τις δυσκολίες που έχουν με αυτή ή την άνεσή τους, ώστε να διευκολύνει την αλληλεπίδρασή τους με το ψηφιακό περιβάλλον και να αξιοποιεί τις δυνατότητες που υπάρχουν στο μέγιστο κάνοντας ταιριαστές επιλογές για κάθε μαθητή.
  • Δημιουργεί ένα ευχάριστο μαθησιακό περιβάλλον μια κοινότητα μαθητών αξιοποιώντας τις δυνατότητες της συνεργατικής μάθησης
  • Εξετάζει εργαλεία και μέσα που ευνοούν τη δημιουργία συνθηκών κατάλληλων για τη διαμόρφωση μιας μαθησιακής κοινότητας.
  • Διαμορφώνει και επιλέγει εκπαιδευτικό υλικό και δραστηριότητες  που δημιουργούν κλίμα συνεργασίας και κοινότητας, προσβλέποντας στο δέσιμο μιας δημιουργικής ομάδας.
  • Αξιοποιεί στοιχεία πολιτισμού στο μάθημά του, τα οποία αναδεικνύουν την ιστορική κοινωνική πολιτισμική διάσταση της γλώσσας και  τα οποία δημιουργούν ανάγκες επαφής και ανθρώπινης έκφρασης.
  • Παρεμβαίνει και δημιουργεί ένα οικείο περιβάλλον σε όλο το φάσμα από τον φυσικό ως τον ψηφιακό ‘κόσμο’
    • προσέχει το φωτισμό στη σύγχρονη τηλεδιάσκεψη
    • την αισθητική του φυσικού περιβάλλοντος που τυχόν φαίνεται στην κάμερα
    • τους ήχους του φυσικού περιβάλλοντος και τον ήχο και τα τεχνικά χαρακτηριστικά του ψηφιακού
    • τις κινήσεις του σώματος
    • τις εκφράσεις του προσώπου και της φωνής
    • την αναπνοή και την εκφορά του λόγου
  • Συμβουλεύει τους μαθητές ώστε να φτιάξουν ένα οικείο περιβάλλον στο χώρο τους, που συνήθως τον έχουν συνδέσει με άλλες λειτουργίες και ίσως τους ξενίζει να γίνονται μαθητές σε αυτόν
  • Είναι εν εγρηγόρσει, ώστε συνεχώς να αξιολογεί τη μαθησιακή διαδικασία και να προσαρμόζει το μάθημά του ανάλογα με τα μηνύματα που λαμβάνει από τους μαθητές
  • Παροτρύνει, κινητοποιεί και προσφέρει κίνητρα για μάθηση, επιλέγοντας ενδιαφέροντα και δημιουργικά ψηφιακά υλικά
  • Ξέρει να διαχειρίζεται την επικοινωνία και την ενημέρωση για οργανωτικά και πρακτικά ζητήματα των μαθημάτων (χρήση φόρουμ, μέιλ, μηνυμάτων)
  • Αναπτύσσει δεξιότητες ώστε να είναι ικανός χρήστης των νέων τεχνολογιών. (εκπαιδευτικές πλατφόρμες, κοινωνικά δίκτυα, μέιλ)
  • Αναπτύσσει την ικανότητα να γράφει σωστά και γρήγορα σε ψηφιακό περιβάλλον
  • Αναπτύσσει την ικανότητα  να μετακινείται και να πλοηγείται σε ψηφιακά περιβάλλοντα, στον υπολογιστή του αλλά και στους διαφορετικούς τύπους υπολογιστών των μαθητών (mac, iPad κλπ)
  • Αναπτύσσει την ικανότητα  να κατανοεί και διαχειρίζεται ψηφιακά αρχεία διαφόρων τύπων (κειμένου, εικόνας, βίντεο)
  • Είναι καλά προετοιμασμένος έχοντας τα υλικά του σε ψηφιακή μορφή ΔΙΑΘΕΣΙΜΑ (σε κατάλληλους τύπους αρχείων) αλλά είναι και ευέλικτος ώστε, αν χρειαστεί, να βασιστεί χωρίς άγχος και με άνεση στις επικοινωνιακές δυνατότητες της τεχνολογίας και του ιδίου
  • Γνωρίζει καλά το ρόλο του στη δια ζώσης εκπαίδευση και είναι ικανός και επινοητικός στο να προσαρμόζει συνεχώς σε ψηφιακό περιβάλλον εκπαιδευτικές δραστηριότητες και μαθησιακές τεχνικές
  • Γνωρίζει πού να απευθυνθεί για να ζητήσει βοήθεια, να ενημερωθεί και να μάθει για τις νέες τεχνολογίες, τις επιπλοκές αλλά και τις δυνατότητές τους συνεχώς εξελισσόμενος.

Για περισσότερες πληροφορίες, κατεβάστε την μεθοδολογία

 

Πλατφόρμα E-Learning

e Learning Platform Glossa 1

Questionnaires

Ποιος είναι Online

Έχουμε 58 επισκέπτες συνδεδεμένους

News from Greece

Glossa Poster